| dc.description.abstract | El ser humano, desde su nacimiento, cuenta con una serie de posibilidades de desarrollo integral, que podrá lograr en la medida que reciba la estimulación necesaria de su familia, su comunidad y la sociedad en general. Los efectos positivos de trabajar por un desarrollo infantil son indiscutibles, una persona que está bien desarrollada física, mental, social y emocionalmente tendrá mejores oportunidades que una persona que no fue estimulada. La falta de estimulación y de cuidados por parte de la familia a temprana edad, tiene efectos devastadores e irreversibles en el desarrollo, el cual se ve expresado posteriormente a través de un coeficiente intelectual bajo, con las respectivas consecuencias en el rendimiento escolar. Por el contrario, las experiencias ricas y positivas, durante la primera infancia, pueden tener efectos favorables, ayudando a los niños y niñas en la adquisición del lenguaje, el desarrollo de destrezas para la resolución de problemas y en la formación de relaciones saludables con niñas y niños de su misma edad y adultos. Si las niñas y niños en sus primeros años de vida no cuentan con comunidades y familias informadas, capacitadas resulta complejo pensar cómo se podría potenciar el desarrollo y aprendizaje infantil; por ello resulta fundamental considerar la capacitación, sensibilización de la familia y de la comunidad en general con respecto al rol que tienen en el desarrollo integro de los y las niñas y el efecto que este tiene en la sociedad, a fin de mejorar la calidad de vida de las niñas y niños. Este documento se estructura en cuatro partes. En la primera se da conocer la parte metodológica y los objetivos; en la segunda se aborda el marco institucional y la conceptualización de los ejes centrales de la sistematización; en la tercera se realiza la reconstrucción de la experiencia a sistematizar y en la cuarta se realiza un análisis de la experiencia, conclusiones, recomendaciones y lecciones aprendidas. | es_ES |
