Intervención pedagógica para la lectura comprensiva y la escritura creativa en estudiantes del sexto de primaria de la “Unidad Educativa República de Cuba” de la ciudad de El Alto

Abstract

La presente Memoria Académica Laboral analiza la intervención pedagógica realizada en estudiantes de sexto de primaria en la Unidad Educativa República de Cuba, ubicada en El Alto, Bolivia, con el objetivo de mejorar la lectura comprensiva y la escritura creativa. Esta Memoria Académica Laboral surge de la necesidad de abordar carencias observadas en habilidades clave para el desarrollo académico y personal de los estudiantes, tales como la capacidad para comprender textos y expresar ideas de manera coherente y creativa. Se identificaron debilidades específicas a través de diagnósticos iniciales, permitiendo diseñar estrategias pedagógicas adaptadas, también en la lectura comprensiva, se implementaron métodos como análisis de textos, lectura guiada y discusiones en grupo, fomentando un pensamiento crítico y profundo, para la escritura creativa, se promovieron talleres de narración, ejercicios de escritura libre y actividades que estimularon la imaginación, fortaleciendo la autoexpresión y la organización de ideas, además, se desarrollaron materiales didácticos adecuados al nivel educativo, junto con un monitoreo continuo para medir avances y ajustar enfoques. La presente Memoria Académica Laboral resalta la importancia de la capacitación docente para adoptar metodologías innovadoras y el involucramiento de la comunidad educativa, especialmente padres y tutores, como apoyo fundamental en el aprendizaje siendo los resultados donde muestran una mejora significativa en las competencias lectoras y de escritura, preparándolos para retos académicos futuros y fomentando el amor por estas habilidades, en conclusión, esta experiencia demuestra cómo un enfoque integral e inclusivo en la educación primaria puede transformar el aprendizaje y contribuir al desarrollo de líderes con valores y creatividad.