Desafios de la Escuela Seccional Multigrado Unidocente durante la implementación de la modalidad a distancia tras el impacto por la pandemia del covid-19 (caso de la Unidad Educativa Ojati)
Fecha
2023Autor
Condori Cajas, Rosy
Tutor
Seleme Gandolfo, Ana María, tutora
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El propósito de la investigación fue analizar los desafíos de la escuela seccional multigrado unidocente durante la implementación de la modalidad a distancia tras la pandemia del covid-19, en la Unidad Educativa Ojati, ubicada en la provincia Muñecas de la Ciudad de La Paz. Esto por la desigualdad del acceso y el uso de las tecnologías que existe en el área rural que se amplifico durante la pandemia. La investigación se abordó desde un enfoque cualitativo, correspondiente a estudios de alcance analítico, en cuanto al diseño corresponde a estudio de caso y corresponde al método etnográfico. En relación con las técnicas empleadas en la investigación, estas fueron la observación participante, entrevista y revisión documental, aplicadas al maestro multigrado, padres de familia, autoridades del consejo educativo y secretario general de la comunidad. En cuanto al análisis e interpretación de los resultados de las categorías: desafíos de la escuela multigrado unidocente y el proceso de implementación de educación a distancia se concluye que, de acuerdo a los resultados obtenidos, la pandemia puso en evidencia que la escuela multigrado unidocente atravesó por diversos desafíos en cuanto a las desigualdades sociales, económicas y educativas, así como las posibilidades de acceso a servicios y dispositivos tecnológicos, no han sido compensadas y es un pendiente en la política educativa. Lo relevante de la investigación es que contribuyo a visibilizar los desafíos que existen en la modalidad de educación multigrado unidocente y como esta se magnifico durante la implementación de la modalidad a distancia durante la pandemia.