La Resiliencia como Estrategia Didactica y Rendimiento Academico en los Estudiantes de Cuarto de Secundaria del Centro Educativo Cristiano

Abstract

La presente investigación, tiene como objetivo general: Determinar la incidencia de la Resiliencia como estrategia didáctica en el Rendimiento Académico de los estudiantes de cuarto de secundaria del Centro Educativo Cristiano "BETHEL", gestión 2019-2020. La investigación se sustenta en los fundamentos de Modelo de los rasgos de Personalidad de Wagnild y Young, modelo del Desafio de Wolin y Wolin (1993), teoria del Desarrollo Psicosocial de Grotberg y la teoria Psicoanalitica de la Resiliencia. El marco metodológico empleado corresponde al Paradigma Positivista, Enfoque de investigación cuantitativo, Tipo de investigación explicativo, Método de investigación hipotético - Deductivo, Diseño de la investigación cuasi-experimental, con pre-test y pos- test, donde se trabajó con un grupo control y otro experimental. Como técnica se empleó el análisis documental en el cual se utilizó fichas y cuadros de registro para analizar los resultados del Rendimiento Académico (Calificaciones), otra técnica empleada fue la encuesta, titulado escala de resiliencia de WAGNILD Y YOUNG.