Estudio del síndrome de ansiedad y rendimiento escolar en jóvenes de 17 y 18 años de la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús – un enfoque cognitivo comportamental

Abstract

El presente estudio se enfocó en establecer la relación de la Ansiedad y Rendimiento Académico en estudiantes de la unidad educativa privada Sagrado Corazón de Jesús con un enfoque cognitivo comportamental, a partir del cual se analizó la correlación entre ansiedad y rendimiento académico, de los resultados obtenidos se determinó que los estudiantes presentan ansiedad con extrema gravedad con tendencia a un bajo rendimiento académico a mayores niveles de ansiedad menores son los niveles de rendimiento académico. Actualmente se toma gran importancia al tema de Ansiedad y el impacto que pueda tener en el desarrollo personal del ser humano, muchos fueron los autores que trataron dicho tema. La importancia de este tema, motivo realizar la presente investigación tomando en cuenta el ámbito psicoeducativo, fue con el fin de comprobar empíricamente la relación que existe entre la Variable Ansiedad y la Variable Rendimiento Académico, tomando en cuenta que el aspecto psicopedagógico es un factor determinante en cuanto a la formación de individuos plenos, íntegros y preparados para encarar los retos de una sociedad cada día más competitiva. La presente investigación es de tipo correlacional, la cual fue realizada a los estudiantes de la unidad educativa privada Sagrado Corazón de Jesús. Para medir la Variable Ansiedad se utilizó la ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA ANSIEDAD E.E.A. -2- RC (ADULTOS)* elaborado por el Dr. René Calderón Jemio, que fue validado para esta investigación obteniendo un nivel de confiabilidad significativa. La Variable Rendimiento Académico se midió a partir del examen trimestral de la gestión 2019, de la asignatura matemáticas. Esta investigación ayuda a la reflexión de los múltiples problemas que aquejan a los estudiantes en general.