Abordaje de las dificultades de aprendizaje en lectura y escritura desde un enfoque psicogenético en niños de 8 a 11 años

dc.contributor.advisor	de Urioste Nardin, Rodrigo
dc.contributor.author	Villca Huayllani, Sandra Betty
dc.date.accessioned	2024-07-08T21:55:58Z
dc.date.available	2024-07-08T21:55:58Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.citation	Licenciatura en Psicología	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.umsa.bo/xmlui/handle/123456789/36342
dc.description.abstract	El fundamento teórico - conceptual de la presente investigación, corresponde al abordaje de las dificultades de aprendizaje en lectura y escritura desde un enfoque psicogenético. La investigación a nivel metodológico corresponde a un estudio explicativo y el diseño cuasi experimental, con pre test y post test de un solo grupo.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE	es_ES
dc.subject	LECTURA	es_ES
dc.subject	ESCRITURA	es_ES
dc.title	Abordaje de las dificultades de aprendizaje en lectura y escritura desde un enfoque psicogenético en niños de 8 a 11 años	es_ES
dc.type	Thesis	es_ES
dc.thesisdegreegrantor	Universidad Mayor de San Andrés. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Carrera de Psicología.	es_ES
dc.thesisdegreename	Licenciada en Psicología	es_ES