Análisis del eje descolonizador: Universidad Indígena Boliviana Tupak Katari

Abstract

El proceso histórico de la descolonización de los pueblos indígenas, presente en la Educación Superior Indígena, es un planteamiento que se viene gestando en los grupos indígenas, a fin de hacerle frente al sistema hegemónico de dominación capitalista u occidental. Este trabajo hace su estudio sobre el Eje Descolonizador de la Educación Superior en Bolivia, específicamente el caso de la Universidad Indígena Boliviana Aymara Tupak Katari. Esta investigación, precisamente hace un estudio de la educación superior indígena que busca, a diferencia de una Universidad Occidental, crear un eje descolonizador, que evita a toda costa ser solo transmisión de información de una sola cultura occidental, “moderna”. La herramienta de la entrevista, hecha a los actores, devela los elementos del eje descolonizador como creación; por consiguiente, los entrevistados han mostrado tener conocimiento propio desde la cultura. Sin embargo, plantearemos la posición de la comunidad educativa sobre el eje descolonizador, del cual todo ello tiene la finalidad de asumir una Educación Superior y seguir una dirección que permita la interculturalidad con la humanidad. Es un estudio de análisis del eje Descolonizador como eje Fundamental de la Universidad Indígena Boliviana Aymara Tupak Katari y reconocer su fortaleza y debilidades desde su eje descolonizador.