Autorregulación emocional y procesos de aprendizaje en estudiantes del nivel de educación inicial comunitaria escolarizada
Fecha
2022Autor
Rojas Moldes, Gabriela Mar
Tutor
Escobar Callejas, Piter Henry, tutor
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El presente estudio monográfico, revela una serie de teorías, conceptos y fenómenos que ocurren mediante la autorregulación emocional en niños de 4 y 5 años comprendidos bajo la Ley No. 070 Avelino Siñani Pérez como poblaciones pertenecientes del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria, escolarizada. Los procesos de autorregulación emocional, son necesarios e importantes para el buen desarrollo de los niños, autores mencionan que, desde los 24 meses de edad, los niños ya tienen madurez en aspectos emocionales y de redes atencionales. Estos procesos son: Procesos motivacionales: en la educación es el impulso que lo lleva a participar de los ejercicios propuestos por el docente y buscar las herramientas adecuadas para aprender, promoviendo así su autonomía y auto confianza. Procesos metacognitivos: que consiste en el proceso consciente que hace el estudiante al revisar sus procesos de aprendizaje. Procesos de Inteligencia Emocional: que se encarga de perseverar en el empeño a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos. Se trabaja con una metodología de tipo de investigación documental y los métodos analíticos y documentales, que, gracias a ello, logramos llevar nuestro estudio monográfico, desde conocimientos que se construyeron a partir de su lectura, análisis, reflexión e interpretación de dichos documentos los que nos permitió llevar a cabo este estudio monográfico.