Estado y reforma educativa en Bolivia. Lo intercultural, como propuesta para la modernización de las identidades colectivas andino - aymaras. Una aproximación desde lo cultural - conflictivo.

Abstract

La investigación analiza la naturaleza y enfoque de la educación intercultural que plantea la Ley de Reforma Educativa(LRE), vigente en nuestro país desde 1994. El análisis aborda, en primer lugar, el contexto en el que se lanza la Ley, sus orígenes y los factores externos e internos. Se hace hincapié en que, como parte de las políticas estatales, la LRE se enmarca en los procesos de modernización que vive nuestro país desde la aplicación del Programa de Ajuste estructural, en agosto de 1995, caracterizado por su contenido neoliberal. Luego de casi diez años de aplicación, la anterior gestión gubernamental se propuso estructurar el marco jurídico del modelo estatal, que busca modernizar todas las esferas de la sociedad, donde el rol de la LRE es calificar el capital humano capaz de insertar a la población en condiciones de competitividad en el mercado laboral.