Estilo cognitivo dependiente - independiente de campo y estilo atributivo académico - implicaciones en el rendimiento académico de estudiantes de 3ro. de secundaria Colegio Shadai ciudad de El Alto

dc.contributor.advisor	Fernández Motiño, Marcos
dc.contributor.author	Nina Hinojosa, Carmen
dc.date.accessioned	2024-07-24T14:30:31Z
dc.date.available	2024-07-24T14:30:31Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.citation	Licenciatura en Psicología	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.umsa.bo/xmlui/handle/123456789/36668
dc.description.abstract	La presente investigación, relaciona al estilo cognitivo dependiente - independiente de campo, al estilo atributivo y al rendimiento académico en las asignaturas de física y matemática de estudiantes del 3o. de secundaria del Colegio Shadai de la ciudad de El Alto. Para poder explicar a través del establecimiento de correlaciones simples y ´múltiples, el por que se presentan en los sujetos de investigación, rendimientos académicos de diferente nivel entre matemática y física.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN SECUNDARIA	es_ES
dc.subject	RENDIMIENTO ACADÉMICO	es_ES
dc.subject	FÍSICA - ENSEÑANZA	es_ES
dc.subject	MATEMÁTICAS - ENSEÑANZA	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN - EL ALTO	es_ES
dc.title	Estilo cognitivo dependiente - independiente de campo y estilo atributivo académico - implicaciones en el rendimiento académico de estudiantes de 3ro. de secundaria Colegio Shadai ciudad de El Alto	es_ES
dc.type	Thesis	es_ES
dc.thesisdegreegrantor	Universidad Mayor de San Andrés. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Carrera de Psicología.	es_ES
dc.thesisdegreename	Licenciada en Psicología	es_ES