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dc.contributor.advisorEscobari Cardozo, Martha, tutora
dc.contributor.authorHumérez Gutiérrez, Wendy Daniela
dc.date.accessioned2022-01-26T15:37:54Z
dc.date.available2022-01-26T15:37:54Z
dc.date.issued2021-08
dc.identifier.urihttp://repositorio.umsa.bo/xmlui/handle/123456789/26983
dc.description.abstractLa violencia infantil es un problema social que requiere respuestas y acciones urgentes. Últimas investigaciones dan cuenta de alteraciones en los factores biológicos y psicológicos de las personas que los sufren, por lo que se vulneran no solo los derechos sino también el desarrollo integral de nuestras niñas, niños y adolescentes. La presente investigación aborda el Buen Trato y la Prevención de la Violencia Infantil, en niñas y niños que recibieron capacitaciones por parte del Programa RIBUTRA de Fundación La Paz. Entre los hallazgos encontrados se destacan que las niñas y niños: valoran positivamente su aprendizaje respecto al Buen Trato a través de sus cinco principios: Reconocimiento, empatía, comunicación, interacción igualitaria y negociación, los cuales mencionan que promueven en la familia, escuela y comunidad; identifican patrones de interacción violenta y los ámbitos donde se desarrollan; si bien conocen sus derechos en algunos casos justifican la violencia como estrategia de disciplina ante su desobediencia y la gravedad de la falta, sin embargo, perciben la violencia como inadecuada; cuentan con estrategias de autoprotección como: el explicar la situación, dialogar con los padres, buscar soluciones; centran el “estar protegidos” principalmente en su propio comportamiento y no así en las personas o instituciones del entorno.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectVIOLENCIA INFANTILes_ES
dc.subjectDESARROLLO INTEGRAL NIÑASes_ES
dc.titleEl buen trato como estrategia de prevención de la violencia infantiles_ES
dc.typeThesises_ES
dc.thesisdegreegrantorUniversidad Mayor de San Andrés. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Carrera de Psicología.es_ES
dc.thesisdegreenameLicenciada en Psicologíaes_ES


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