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dc.contributor.advisorFlores Del Villar, Alain Antonio
dc.contributor.authorGarcia Parra, Claudia Mery
dc.contributor.authorYucra Crespo, Cristian Alvaro
dc.date.accessioned2021-01-13T01:39:50Z
dc.date.available2021-01-13T01:39:50Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://repositorio.umsa.bo/xmlui/handle/123456789/24766
dc.description.abstractEste documento posee dos partes: la primera parte presenta una aproximación teórica a conceptos de: comunicación, desarrollo, desarrollo de capacidades, comunicación para el desarrollo, comunicación para el desarrollo de capacidades, comunicación y educación, y violencia. Por otro lado, se inserta un resumen de las normas que regularon y regulan las situaciones de violencia en el país, además de explicar la situación socio- económica y las características del lugar donde se aplica el proyecto. En la segunda parte se desarrolla propuesta de la estrategia de comunicación Violencia ¡Frenarla¡ está en tus manos, conformada por el diagnóstico, el desarrollo de la propuesta, la prueba piloto y la validación de la prueba piloto. Los resultados del proyecto demuestran que es posible desarrollar la capacidad de análisis sobre hechos de violencia en estudiantes de 5to y 6to de secundaria, esto a partir de una estrategia de comunicación que ponga énfasis en el diálogo y la participación. Si bien ahora los estudiantes pueden reconocer aspectos fundamentales de la Ley No 348 y ejercer de mejor forma sus derechos sobre la problemática violencia queda todavía mucho por hacer y caminar.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUMSAes_ES
dc.subjectVIOLENCIAes_ES
dc.subjectMUJERESes_ES
dc.subjectLEY 348es_ES
dc.titleEstrategia de comunicación para dar a conocer el contenido de la Ley Nº 348, “Ley Integral para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia”, a estudiantes de 5to y 6to de Secundaria dela unidad educativa fiscal Luis Espinal Camps de la zona Antofagasta Pasankeri Norte de la ciudad de La Paz.es_ES
dc.typeThesises_ES
dc.thesisdegreenameLicenciatura en Comunicación Sociales_ES


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